Детство не кончилось. Архитекторы тоже играют в кубики

Для архитектора дети — аудитория сложная и интересная, а источник для творчества — неисчерпаемый. И потому современные сады и школы не только высокотехнологичны, но и внешне очень далеки от тех унылых серых коробок, в которых еще, возможно, учились мы с вами. Лучшие проекты образовательной архитектуры — в нашей яркой подборке, посвященной Дню знаний. Комплексы, построенные для детей, комментируют зодчие, имеющие непосредственное отношение к их созданию.

Ольга Бумагина, главный архитектор и гендиректор мастерской ППФ «ПРОЕКТ-РЕАЛИЗАЦИЯ»:

«Детский сад в Бескудниково на 300 мест (12 групп) спроектирован как социальный и культурный центр жилого квартала с индивидуальным внешним обликом архитектурного здания, отсылающим к творчеству Казимира Малевича и его супрематическим картинам, и с интерьерами, выполненными в стиле народного творчества, — в федоскинской и дымковской технике. Если говорить точнее, то при создании проекта мы черпали идеи из крестьянского периода в творчестве Малевича, из темы крестьянской ярмарки. Это здание с трансформирующимися детскими группами и залами, мобильной мебелью и современными инженерными системами, которых более 16, в том числе видеонаблюдение, контроль доступа и интернет».

Татьяна Воинова, главный архитектор проекта детского сада в квартале LIFE-Митинская ECOPARK, бюро АМОС:

«На создание проекта нас вдохновило детское творчество: мы наблюдали, как малыши рисуют, какие краски они выбирают. Поэтому в оформлении фасадов использовали такие приемы, как контрастное и ритмическое сопоставление ярких цветовых плоскостей. Это похоже на то, как ребенок раскрашивает дом, меняя цветные карандаши; только архитектор продуманно подбирает количество, насыщенность и яркость каждого цвета отделочных панелей. В результате усложнилась пластика фасадов, а масштаб сооружения стал более комфортным и приятным для восприятия маленьких посетителей сада и горожан».

Тим Флинн, архитектор международной школы UWC Dilijan College в Армении, глава британского архитектурного бюро Tim Flynn Architects:

«Успешный учебный процесс зависит не только от квалификации учителя и способностей ученика, но и от того, например, как выглядит и как устроена школа. Очень важно создать место, где детям будет комфортно находиться. Чувство гармонии и защищенности помогают ребенку раскрыться и полностью вовлечься в процесс обучения. Другой важный принцип — школа должна развиваться вместе с ребенком. Поэтому внутренние пространства в UWC Dilijan College очень подвижны: атриум можно использовать и как место для общения, общешкольных встреч и как класс для больших групп. К тому же, используя яркую мебель, можно «перемещать» пространство и формировать необходимую зону для общения или приватности».

Максим Атаянц, архитектор проекта «ОпалихаО2», руководитель «Мастерской Максима Атаянца»:

«Здание, в котором дети проводят значительную часть времени, должно быть неотъемлемой частью архитектурного ансамбля всего жилого пространства. Детский сад в «Опалихе О2» гармонично сочетается с традиционной классической манерой архитектуры комплекса. Не зря существует выражение «стены учат». Внешний облик учебных заведений играет большую роль в становлении личности. Фасад здания, раскрытый во все стороны и сочетающий разные фактуры, сам по себе становится пищей для ума и с малых лет воспитывает в детях любовь к красоте. Большие проемы арочных окон позволяют любоваться видом на лес и создают условия для естественного освещения помещений большую часть дня, что положительно сказывается на физическом и эмоциональном